Las prácticas culturales de nuestra familia y comunidad
Indaga acerca de ideas, conocimientos, prácticas culturales, formas de organización y acuerdos familiares, escolares y comunitarios, para compartir su importancia en la socialización.
Aprendizaje servicio
Aula
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
- Igualdad de género
- Artes y experiencias estéticas
Tenga presente que esta planeación es una propuesta de las muchas que se pueden hacer para trabajar este Proceso de desarrollo de aprendizaje (PDA). Por ello, pueden adecuar los planteamientos de acuerdo con las características y necesidades de sus estudiantes, el contexto en el que se encuentren, así como de su diagnóstico y Programa analítico escolar. En ese tenor, para este PDA, se considera sustantivo favorecer experiencias de aprendizaje centradas en los siguientes procesos.
Dada la naturaleza del PDA y su Programa analítico, puede determinar sobre qué indagarán los estudiantes, ya que tiene 4 posibilidades: indagar sobre las ideas o conocimientos, sobre las prácticas culturales y las formas de organización o los acuerdos; todo ello en tres escenarios. En el desarrollo de esta planeación no es necesario agotar todas las posibilidades.
Para el desarrollo de la planeación puede considerar los siguientes aspectos disciplinares:
Proceso de indagación: Consiste en la búsqueda de soluciones a una situación problema, es decir, los estudiantes averiguan, cuestionan, examinan o investigan sobre alguna situación relevante de su familia, escuela o comunidad.
Prácticas culturales: son manifestaciones de la cultura (las formas que caracterizan las acciones humanas) de una comunidad. Por ejemplo, sus formas de expresión artística, la manera en cómo elaboran sus alimentos, tipos de vivienda, entre otros.
- Lápices
- Libreta
- Colores
- Marcadores
La planeación comienza con la exploración e identificación de cómo son las prácticas culturales en nuestra familia y comunidad. Se propone indagar sobre las prácticas culturales ya que, al ser un tipo de manifestaciones de la cultura, se basan en ideas y conocimientos. Después, en equipo, diseñarán una entrevista para conocer algunas prácticas culturales en la familia y en la comunidad a la que pertenecen. Enseguida, se propone elaborar un video para la socialización de los resultados de la entrevista. La planeación concluye con la valoración de lo realizado, reconociendo la importancia de las prácticas culturales en la familia y comunidad.
La planeación se estructura en cinco sesiones, y el servicio que se favorece está asociado con conocer y valorar las prácticas culturales de la familia y la comunidad.
Los planteamientos propuestos conllevan a que los estudiantes trabajen en el aula o fuera de ella. El estudiante puede trabajar de forma individual, en equipo (considérese un número adecuado de acuerdo con la población de estudiantes del grupo), o apoyados por sus padres, tutores o cuidadores.
En la planeación se incorporan planteamientos que se trabajan en el aula. Sin embargo, usted podrá modificar los planteamientos de acuerdo con los recursos y necesidades que tiene su comunidad.
Es importante enunciar, consensuar y practicar las normas de convivencia en el grupo.
Sesiones necesarias para desarrollar la presente planeación por proyectos
Contenido antecedente con el que se vincula (versión diciembre 2022)
(Fase 3, 2° de primaria) La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de desarrollo de aprendizaje: Identifica las ventajas que conlleva: la seguridad, el intercambio, el sentido de pertenencia, la afectividad, entre otras, el ser parte de una comunidad, barrio, unidad habitacional u otros espacios y grupos sociales.
Contenido consecuente con el que se vincula (versión diciembre 2022)
(Fase 4, 4° de primaria) La comunidad como el espacio en el que se vive y se encuentra la escuela.
Proceso de desarrollo de aprendizaje: Reconoce ideas, conocimientos, prácticas culturales y formas de organización, para explicar el significado que tienen en la familia, la escuela y la comunidad.