El árbol de cualidades, actitudes y valores
Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Aprendizaje servicio
Aula
- Inclusión
- Interculturalidad crítica
Este proyecto desarrolla tres procesos:
Para desarrollar de mejor manera este proyecto, conviene considerar cuatro aspectos disciplinares.
Valores: Se trata de los ideales con base en los que se espera formar a las personas para que se orienten y regulen hacia lo que en una sociedad se considera ético (los criterios que ayudan a caracterizar qué se considera mejor ante un hecho o situación), adecuado, deseable o válido, en un momento determinado. Por tanto, otorgan sentido y significado al actuar de las niñas, niños y adolescentes con otras personas que se encuentran en su entorno como son sus profesores, familiares, vecinos, entre otros; lo que les permitirá orientarse a lo largo de su vida.
Actitudes: Son las disposiciones o tendencias de ánimo aprendidas, que llevan a comportamientos (maneras de actuar) y formas en que se expresan las emociones, las cuales influyen en las formas de relacionarse entre las personas. Por ejemplo, actitud colaborativa, asertiva, flexible, etcétera.
Cualidades: Son el conjunto de características que permiten definir, distinguir e identificar a las personas en un entorno social, de forma positiva, por ejemplo, gratitud, paciencia. Por su parte, las características negativas son conocidas como defectos, los cuales también se encuentran en las experiencias cotidianas como, por ejemplo, envidia, egoísmo o rabia.
Personalidad: Es el conjunto de patrones de valores, actitudes, cualidades, pensamientos y sentimientos de una persona, que le permite distinguirse e identificarse en comunidad.
● Libro de texto. Proyectos de aula, primer grado, primaria, pp. 140-151.
● Libro de texto. Nuestros saberes: Libro para alumnos, maestros y familia. Primer grado, pp. 88-91.
● Video El talento de Cristina.
● Materiales para la elaboración del árbol de cualidades personal: pizarrón/pintarrón, cartulina, colores, marcadores, hojas de papel, cinta adhesiva, lápices, colores de madera.
La planeación que se propone comienza con la observación e identificación de características, cualidades, actitudes y valores, a partir de los cuales cada alumno creará un árbol personal en el cual identifiquen lo aprendido. Con estos árboles, se hará una galería mediante la cual se puedan reconocer las similitudes y diferencias, lo que a su vez permitirá reconcoer la diversidad y favorecer la sana convivencia.
Se sugiere fomentar el desarrollo de la escucha activa y flexibilidad ante la diversidad de experiencias que pueden expresar los estudiantes.
Para adecuar los planteamientos, es importante considerar el nivel de desarrollo de habilidades como la lectoescritura y psicomotricidad fina.
En la interacción con los estudiantes se sugiere incluir el modelado como estrategia de intervención, ya que al mirar la figura modelo (docente, padre, madre, familiar, compañeros) se puede llegar a influir en las actitudes o valores.
Es importante enunciar, consensuar y practicar las normas de convivencia en el grupo.
Si el grupo es numeroso, anticipe cómo asignar el tiempo a cada estudiante para la presentación de su árbol.
En la planeación se sugieren algunas actividades para evaluar. Considere que la evaluación tiene un carácter formativo, por lo que se puede cambiar la actividad por aquella que le permita: a) identificar los avances en los procesos que se desarrollan en este proyecto con respecto a cómo lo comienzan; b) ayudar a los estudiantes con estrategias para potenciar sus experiencias cognitivas, motrices, socio-afectivas y creativas.
Considere que usted fungirá más como una guía, que brinda reconocimiento a la formación integral de cada estudiante fomentando la convivencia y respeto a la diversidad.
Sesiones necesarias para desarrollar la presente planeación por proyectos
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Fase |
Punto de partida |
Lo que sé y lo que quiero saber |
Organicemos las actividades |
Creatividad en marcha |
Compartimos y evaluamos lo aprendido |
Total de sesiones |
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Número de sesiones |
2 |
2 |
1 |
2 |
2 |
9 |
Contenido antecedente con el que se vincula (versión diciembre 2022):
(Fase 2) Construcción de la identidad personal a partir de su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
(Fase 3) Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.
Contenido consecuente con el que se vincula (versión diciembre 2022):
(Fase 3) Sentido de pertenencia a la familia y la comunidad.
(Fase 4) Reconocimiento de las necesidades y características propias y de lo demás.
Detalle del Ebook
Los estudiantes observan e identifican características, cualidades, actitudes y valores. Crean un árbol personal donde identican y plasman lo aprendido.