Este proyecto desarrolla tres procesos: 

Para desarrollar de mejor manera esta planeación, conviene considerar los siguientes aspectos disciplinares sustantivos. 

Sistemas aumentativos y alternativos: Se trata de diversas herramientas que permiten la comunicación para personas con diversas dificultades para comunicarse, por ejemplo, las personas que presentan algún trastorno del espectro autista, con ceguera o baja visión, trastornos neurológicos y motores, entre otras alteraciones a la salud. Algunos ejemplos de estos sistemas son el formato macrotipo (letra más grande que la usual, así como adaptaciones a las imágenes), el sistema Braille, los tableros de comunicación con iconos o los sistemas de vocalización por computadora. 

Pensamientos: Se trata de un proceso racional motivado por un acontecimiento externo. Cabe señalar que los pensamientos también pueden dar pie a los sentimientos. 

Sentimientos: Son el resultado de las emociones, las cuales surgen de las sensaciones que se tienen a través de los sentidos (ej. lo que se ve, lo que se toca).

Necesidades: Se trata de carencias que se requieren satisfacer para tener una vida saludable, estable y segura, de lo contrario, se genera un resultado adverso (ej. el alimento, sin el cual sería imposible vivir). Hay distintos tipos de necesidades: como las que son esenciales para la supervivencia (ej. además del alimento, contar con un albergue o refugio para protegerse de los elementos naturales), o las vinculadas con las relaciones que se establecen entre las personas, por ejemplo, la seguridad económica, o el respeto. 

Lenguaje visual: Se trata de aquellas maneras de comunicación que dependen de elementos que se pueden percibir a través de los ojos (ej. los colores, la disposición de los elementos, la distancia a la que se percibe algo, el ángulo de visión, la forma de los objetos) y que pueden interpretarse. Por ejemplo, el color negro en la ropa en ciertos contextos representa luto, en el mundo occidental; mientras que en un empaque de alimentos puede representar aquellos de mayor calidad. 

Lenguaje oral: Se trata de una manera de comunicación que usa ciertos órganos o partes del cuerpo (boca, nariz, laringe, pulmones) para generar sonidos que se pueden percibir a través del oído. Estos sonidos, que conocemos como palabras, son símbolos que representan a seres o entidades abstractas (ej. nube, paz, gatos), procesos (ej. correr, caminaba, viendo), sus características (ej. verde, rápidamente, elegante), así como relaciones lógicas (ante, en, y, por). Estas palabras, a su vez, están formadas por un conjunto limitado de sonidos distintivos llamados fonemas (por ejemplo, bala / pala / jala; gasto, gusto), los cuales son compartidas por un grupo social. Todas las personas articulan variantes de los fonemas, y el cerebro permite abstraer las características comunes, de tal suerte que los usuarios de una lengua pueden comprenderse. 

Lenguaje corporal: Se trata de la comunicación que se hace a través de las miradas, las expresiones faciales y los movimientos de las manos y otras partes del cuerpo, así como de la postura y el tacto, el cual también maneja el ritmo y el tiempo. Por ejemplo, la señalización de un agente de tránsito para indicar quiénes tienen el derecho de paso, o la forma en que alguien asiente con la cabeza, o transmitir cariño.

Lenguaje viso-gestual: Se trata de formas de comunicación empleadas particularmente por las comunidades de personas sordas, que emplean movimientos de la mano, en combinación con ciertos movimientos del cuerpo y expresiones faciales, para transmitir significados. Esta forma del lenguaje se concreta en diversas lenguas de señas. Cabe señalar que estas lenguas tienen varias características: 

1. Se distinguen de la lengua oral y tienen un orden distinto al que se usa en la oralidad.
2. Hay distintas lenguas (es decir, un usuario de la Lengua de Señas Mexicana puede tener dificultades para comprender a un usuario de Lengua de Señas Española).
3. Algunas niñas y niños tienen una lengua de señas como lengua materna.

Lenguaje escrito: Los lenguajes escritos representan significados a través de marcas gráficas, algunos de los cuales representan distintas unidades o aspectos de la oralidad, tales como: 

• palabras
• sílabas
• consonantes, como el abjad del árabe o el hebreo
• vocales y consonantes
• puntos de articulación

Adicionalmente, la lengua escrita tiene otros elementos como: la puntuación y los signos tipográficos (que ayudan a delimitar ideas, representar formas de expresión, como la duda o el asombro, u organizar la escritura), los signos diacríticos (que representan ciertos rasgos de entonación o pronunciación), el uso del espacio (entre palabras y entre partes del texto) y los símbolos que representan los números (también llamados guarismos, cifras o dígitos).