Formación de mezclas y sus propiedades.

Plan de clase

Objetivo de la clase:
Identificar al agua como disolvente a partir de experimentar con distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y clasificarlos en solubles o insolubles en agua.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinario: Desconocen qué es la solubilidad

Duración de la clase: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción del tema: Presentar a los alumnos la importancia de conocer las mezclas y sus propiedades, en particular la solubilidad. Explorar el problema interdisciplinario: ¿Qué es la solubilidad?


• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para recopilar sus conocimientos previos sobre el tema.


• Hacer preguntas que inviten a la reflexión, como ¿Qué materiales creen que son solubles en agua? ¿Por qué creen que algunos materiales se disuelven en agua y otros no?

Sesión 2:

• Experimentación 1: Preparar distintos materiales como aceite, talco, azúcar, sal, arena, y agua en recipientes separados.


• Pedir a los alumnos que observen los materiales y propongan hipótesis sobre cuáles serán solubles en agua y cuáles no.


• Realizar los experimentos, agregando cada material al agua y observando si se disuelve o no.


• Registrar los resultados de manera individual y en clase.

Sesión 3:

• Experimentación 2: Preparar otros materiales no utilizados anteriormente, como jugo en polvo, tiza, papel, y agua en recipientes separados.


• Pedir a los alumnos que propongan nuevas hipótesis sobre la solubilidad de estos materiales.


• Realizar los experimentos, agregando cada material al agua y observando si se disuelve o no.


• Registrar los resultados de manera individual y en clase.

Sesión 4:

• Clasifi