Vínculos en textos informativos respecto del contraste, la complementariedad y la causa-consecuencia del tema abordado.

Alejandra Capistran
Primaria 6º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos informativos, para ampliar sus conocimientos sobre temas de interés tanto colectivo como individual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce vínculos entre el contenido de textos informativos, respecto del contraste, la complementariedad y la causa-consecuencia del tema abordado.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase - Comprensión y producción de textos informativos


Tema: Vínculos en textos informativos respecto del contraste, la complementariedad y la causa-consecuencia del tema abordado.


Objetivo: Reconocer vínculos entre el contenido de textos informativos, respecto del contraste, la complementariedad y la causa-consecuencia del tema abordado.


Metodología: Proyecto comunitario.


Interdisciplinariedad: Vida saludable y Pensamiento crítico.


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos el tema de la comprensión y producción de textos informativos y su importancia en el desarrollo de habilidades de lectura y escritura.

  • Reflexión y debate: Discutir en grupos pequeños sobre la importancia de buscar información adecuada e interesante y cómo puede contribuir a su vida saludable y a desarrollar pensamiento crítico.

  • Actividad inicial: Pedir a los alumnos que traigan noticias o artículos informativos de interés para compartir con el grupo.

  • Actividad principal: Leer en voz alta los textos informativos seleccionados por los alumnos y analizar los vínculos entre los contenidos respecto del contraste, la complementariedad y la causa-consecuencia.


Sesión 2:



  • Recapitulación: Recordar lo trabajado en la sesión anterior sobre los vínculos en textos informativos.

  • Actividad inicial: Invitar a los alumnos a seleccionar un tema de interés tanto colectivo como individual para investigar y producir un texto informativo.

  • Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas en el grupo sobre diferentes aspectos del tema seleccionado y cómo se pueden establecer vínculos entre ellos.

  • Tarea: I