Reconociendo los elementos bióticos y abióticos en el entorno natural

Fercho Martinez
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones entre los factores físicos y biológicos que conforman los ecosistemas y favorecen la preservación de la vida.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la importancia del aire, el agua, el suelo y el Sol para todos los seres vivos, a partir de representar las relaciones que establecen para su alimentación y protección.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Reconociendo los elementos bióticos y abióticos en el entorno natural


Objetivo: Identificar y describir los elementos bióticos y abióticos que conforman los ecosistemas y su importancia para la preservación de la vida.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora: ¿Qué elementos son necesarios para que los seres vivos puedan vivir y desarrollarse en un ecosistema?

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para que mencionen los elementos que consideran necesarios.

  3. Presentar una breve introducción teórica sobre los elementos bióticos (seres vivos) y abióticos (factores físicos) que conforman los ecosistemas.

  4. Realizar una actividad práctica en el aula, donde los alumnos formen grupos y salgan al patio escolar para observar y describir los elementos bióticos (plantas, animales, etc.) y abióticos (aire, suelo, sol, agua, etc.) presentes en el entorno.

  5. Al regresar al aula, cada grupo deberá compartir sus observaciones y completar una ficha de trabajo donde registren los elementos identificados y su importancia para la vida.

  6. Realizar una puesta en común en la que se discutan las observaciones realizadas y se destaque la importancia de los elementos identificados.


Sesión 2: Relaciones entre los factores físicos y biológicos en los ecosistemas


Objetivo: Comprender las relaciones que establecen los elementos bióticos y abióticos en los ecosistemas para su alimentación y protección.


Actividades:



  1. Iniciar la clase recordando la actividad realizada en la sesión anterior y las observaciones realizadas.

  2. Presentar una actividad práctica en la que los alumnos formen equipos y elijan un ecosistema específico para investigar (por ejemp