Introducción al tema de estudio y identificación del problema ambiental

LITHZY GUADALUPE CASTRO
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de estudio y identificación del problema ambiental (45 minutos)


Objetivo:



  • Los estudiantes identificarán el problema de la basura y su impacto en el medio ambiente.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve conversación sobre el tema de la basura y la importancia de cuidar el medio ambiente.

  2. Presentar imágenes o ejemplos de lugares contaminados por la basura y discutir el impacto que esto tiene en la fauna, flora y calidad del aire.

  3. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre qué problemas se pueden atribuir a la basura y cómo afecta a su entorno.

  4. Formar grupos de trabajo y asignar a cada grupo la tarea de investigar más a fondo sobre un problema específico relacionado con la basura y su impacto ambiental (por ejemplo, contaminación del agua, daño a los ecosistemas, emisión de gases nocivos, etc.).

  5. Cada grupo compartirá sus hallazgos al final de la sesión.


Sesión 2: Exploración de la sucesión numérica hasta 1000 (45 minutos)


Objetivo:



  • Los estudiantes podrán expresar oralmente la sucesión numérica hasta 1000, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Recordar brevemente la sesión anterior y el tema de la basura y su impacto en el medio ambiente.

  2. Introducir el tema de la sucesión numérica y su importancia en las matemáticas.

  3. Realizar ejercicios de sucesión numérica en voz alta con los estudiantes, comenzando desde diferentes números y tanto de manera ascendente como descendente.

  4. Proporcionar ejercicios prácticos a los estudiantes para que practiquen la sucesión numérica en parejas o individualmente.

  5. Realizar una ronda de retroalimentación y preguntas para as