Introducción y clasificación de mezclas

ABIGAIL CALLES
Secundaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico Química 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Composición de las mezclas y su clasificación en homogéneas y heterogéneas, así como métodos de separación (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) aplicados en diferentes contextos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Deduce métodos para separar mezclas (evaporación, decantación, filtración, extracción, sublimación, cromatografía y cristalización) mediante actividades experimentales con base en las propiedades físicas de las sustancias involucradas, así como su funcionalidad en actividades humanas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción y clasificación de mezclas
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de identificar y clasificar mezclas en homogéneas y heterogéneas, utilizando el pensamiento crítico para analizar las propiedades físicas de las sustancias involucradas.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Saludo a los alumnos y revisión de asistencia.

  • Presentación del problema a través de una pregunta disparadora: "¿Cómo podemos separar diferentes sustancias que están mezcladas entre sí?"

  • Invitar a los alumnos a reflexionar sobre posibles soluciones y estrategias para separar mezclas.



  1. Exploración (15 minutos)



  • Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y se les proporcionarán diferentes tipos de mezclas (agua con sal, arena con piedras, aceite con agua, entre otros).

  • Se les pedirá a los alumnos que observen y analicen las mezclas, identificando las sustancias que las componen y discutiendo si son homogéneas o heterogéneas.



  1. Explicación (15 minutos)



  • En plenaria, se debatirán y analizarán los resultados obtenidos por cada grupo.

  • El docente guiará una discusión sobre las propiedades físicas de las sustancias involucradas en las mezclas y cómo estas propiedades pueden influir en la forma de separarlas.



  1. Cierre (5 minutos)



  • El docente realizará una síntesis de lo aprendido durante la sesión.

  • Se planteará la pregunta: "¿Cuáles son algunos métodos que podemos utilizar para separar mezclas?". Los alumnos podrán mencionar algunos métodos, pero no se profundizará en ellos en esta sesión.


Sesión 2: Métodos de separación de mezclas
Tiempo: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de deducir métodos pa