Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una

Luck Rodríguez
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y la representa por medio de dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explica similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificando orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Historia personal y familiar, diversidad de familias y el derecho a pertenecer a una


Objetivo: Indagar en diversas fuentes orales, escritas, digitales, objetos y testimonios, para construir la historia personal y familiar y representarla mediante dibujos y gráficos como la línea del tiempo; explicar similitudes y diferencias con las historias de sus pares. Identificar orígenes nacionales o migratorios, étnicos, actividades y trabajos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos):



    • Saludar a los alumnos y presentar el tema de la clase.

    • Explicar brevemente el concepto de historia personal y familiar.

    • Motivar a los alumnos a reflexionar sobre su propia historia y la diversidad de familias.



  2. Desarrollo del problema (15 minutos):



    • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el reconocimiento de las características de sus familias.

    • Plantear preguntas que les permitan reflexionar sobre su propia historia y la diversidad de familias.

    • Distribuir material didáctico como fotografías, relatos, objetos o testimonios que representen diferentes tipos de familias.

    • Pedir a los alumnos que analicen el material y lo relacionen con sus propias experiencias.



  3. Investigación y construcción de la historia personal y familiar (15 minutos):



    • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles tareas de investigación.

    • Cada grupo deberá buscar información sobre su propia historia personal y familiar, utilizando diversas fuentes (orales, escritas, digitales, objetos y testimonios).

    • Los alumnos deberán utilizar la información recopilada