Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.

Plan de clase

Título del proyecto: Explorando textos discontinuos en nuestra comunidad

Objetivo general: Reconocer y analizar las características y funciones de los textos discontinuos, en particular de gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales.

Objetivo específico: Identificar en los textos discontinuos una forma de organizar y presentar información.

Enfoque de pensamiento crítico e igualdad de género: Se fomentará el pensamiento crítico a través de preguntas reflexivas y actividades que promuevan el análisis y la interpretación de los textos discontinuos. Se utilizarán ejemplos y situaciones en los que se evidencie la igualdad de género.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Introducción:

1. Saludo y crear un ambiente de confianza.


2. Presentación del objetivo de la clase y su importancia en la vida cotidiana.

Desarrollo:

1. Presentación de ejemplos de textos discontinuos (gráficas, cuadros sinópticos y mapas conceptuales) y su función.


2. Análisis y discusión de las características de cada tipo de texto discontinuo.


3. Actividad práctica: Los estudiantes formarán equipos y recibirán una gráfica, cuadro sinóptico o mapa conceptual para analizar. Deberán identificar las características y funciones del texto discontinuo y exponer sus conclusiones al resto de la clase.


4. Reflexión y discusión en grupo sobre la importancia de los textos discontinuos para organizar y presentar información.

Cierre:

1. Recapitulación de lo aprendido.


2. Asignación de tarea: Los estudiantes deberán buscar en su comunidad ejemplos de textos discontinuos y escribir un breve análisis de las características y funciones de cada uno.

Sesión 2 (45 minutos):

Revisión de la tarea:

1. Los estu