Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas

Cecy Blancarte
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números decimales entre naturales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos comprenderán la relación entre la multiplicación y la división, reconociendo que son operaciones inversas y su importancia en la resolución de problemas.


Actividades:



  1. Presentar una situación problemática donde se requiera el uso de la multiplicación y división, por ejemplo: "Juan tiene 10 caramelos y quiere repartirlos entre sus 2 amigos de manera equitativa. ¿Cuántos caramelos recibirá cada amigo?"

  2. Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre cómo resolver el problema planteado.

  3. Guía a los alumnos a utilizar la multiplicación para encontrar la cantidad total de caramelos y luego utilizar la división para repartirlos equitativamente.

  4. Explicar la relación entre la multiplicación y la división como operaciones inversas y su importancia en la resolución de problemas.


Sesión 2: Multiplicación y división de números decimales (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos resolverán situaciones problemáticas que involucren la división de números decimales entre números naturales.


Actividades:



  1. Presentar situaciones problemáticas que involucren la división de números decimales entre números naturales, por ejemplo: "Ana compró 2.5 kg de manzanas y quiere repartirlas en bolsas de 0.5 kg cada una. ¿Cuántas bolsas podrá llenar?"

  2. Guía a los alumnos a utilizar la división para resolver el problema planteado.

  3. Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón y proporcionarles ejercicios para practicar en parejas.

  4. Reforzar la idea de que la división es una operación que permite distribuir una c