Los afectos y su influencia en el bienestar

Felix Lorenzo Gomez
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los afectos y su influencia en el bienestar
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Considera las reacciones emocionales ante situaciones comunes e identifica las más adecuadas para lograr sus metas y el bien común.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Sesión 1 (Introducción al tema):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Introducir el tema de los afectos y su influencia en el bienestar, y sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de las reacciones emocionales adecuadas.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una dinámica de presentación que fomente la empatía y el trabajo en equipo.

  2. Presentar el tema a través de una breve explicación sobre los afectos y su influencia en el bienestar.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre diferentes situaciones comunes y las posibles reacciones emocionales que pueden surgir.

  4. Promover la reflexión y el diálogo en torno a las consecuencias de las diferentes reacciones emocionales.

  5. Asignar una tarea para la siguiente sesión: investigar sobre una situación común y analizar las posibles reacciones emocionales y sus consecuencias.


Sesión 2 (Tendedero de emociones):



  • Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Analizar las reacciones emocionales ante situaciones comunes y sus consecuencias.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión recordando la tarea de la sesión anterior y permitir que los alumnos compartan sus investigaciones.

  2. Presentar el concepto de "tendedero de emociones" y explicar cómo se utilizará esta herramienta para analizar y reflexionar sobre las diferentes reacciones emocionales.

  3. Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes situaciones comunes.

  4. Cada grupo deberá identificar las posibles reacciones emocionales y colocarlas en el tendedero de emociones, clasificándolas en adecuadas e inadecuadas según su criterio.

  5. Fomentar el debate y la reflexión entre los grupos sobre las diferentes reacciones emocionales identificadas.


Sesión 3