Analizar la relevancia histórica del racismo en la justificación de actos que atentaron contra la vida de personas o grupos.

Paul Macias
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Discriminación, racismo , sexismo y prejuicios como construcciones históricas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la relevancia histórica del racismo en la justificación de actos que atentaron contra la vida de personas o grupos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Historia: Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas


Tema: Analizar la relevancia histórica del racismo en la justificación de actos que atentaron contra la vida de personas o grupos.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Interculturalidad crítica y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación


Sesión 1:


Fase de inicio (10 minutos):



  1. Presentación del tema: Discriminación, racismo, sexismo y prejuicios como construcciones históricas.

  2. Motivación: Mostrar imágenes o videos que ejemplifiquen situaciones de discriminación y racismo en diferentes épocas históricas.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre las causas y consecuencias de la discriminación y el racismo.


Fase de desarrollo (30 minutos):



  1. Presentar a los alumnos el problema: Analizar la relevancia histórica del racismo en la justificación de actos que atentaron contra la vida de personas o grupos.

  2. Organizar a los alumnos en grupos y asignarles un caso específico de discriminación y racismo en la historia (pueden ser casos reales o ficticios).

  3. Cada grupo deberá investigar y analizar el caso asignado, identificando las causas, consecuencias y justificaciones históricas del racismo.

  4. Los grupos deben preparar una presentación oral para exponer sus hallazgos.


Fase de cierre (10 minutos):



  1. Exposición de los grupos: Cada grupo presenta su caso y comparte sus conclusiones con el resto de la clase.

  2. Reflexión grupal: Se promueve una discusión sobre la importancia de comprender la relevancia históri