Uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.

lita mendez
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa criterios de divisibilidad y números primos al resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y mínimo común múltiplo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Matemáticas en 2º de Secundaria: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas


Tema: Uso de criterios de divisibilidad y números primos para calcular el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.


Objetivo (PDA): Los alumnos usarán criterios de divisibilidad y números primos para resolver problemas que implican calcular el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de que los alumnos no identifican números primos.


Duración de cada sesión: 50 minutos


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Cuestionario de preguntas abiertas sobre el uso de criterios de divisibilidad y números primos.

  2. Actividad práctica en la que los alumnos resuelvan problemas que implican calcular el máximo común divisor y el mínimo común múltiplo utilizando criterios de divisibilidad y números primos.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Presentación del tema: Extensión del significado de las operaciones y sus relaciones inversas.

  • Exploración de conocimientos previos: Preguntas al grupo sobre qué saben acerca de los criterios de divisibilidad y los números primos.

  • Presentación del problema interdisciplinario: Los alumnos no identifican números primos.


Desarrollo (30 minutos):



  • Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en grupos para investigar y discutir los criterios de divisibilidad (por 2, por 3, por 5, etc.) y cómo identificar números primos.

  • Cada grupo presentará sus conclusiones al resto de la clase.

  • El docente realizará preguntas para profundizar en el tema y resolver dudas.


Cierre (10 minutos):



  • Reflexión y síntesis: Los alumnos