El juego como base de la experiencia de investigación para que las niñas y los niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.

alexandra ortega
Inicial 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El juego como base de la experiencia de investigación para que niñas y niños construyan sentido del mundo y de sí mismas, de sí mismos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla contenidos simbólicos que se ponen en marcha a través de las experiencias lúdicas, para hacer crecer la capacidad de imaginación, la fantasía y el pensamiento.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: El juego como base de la experiencia de investigación para que las niñas y los niños construyan sentido del mundo y de sí mismos.


Objetivo (PDA): Desarrollar contenidos simbólicos a través de experiencias lúdicas para fortalecer la capacidad de imaginación, fantasía y pensamiento.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema a atender: Dificultades de los niños para las sumas y restas prestando.


Enfoque: Inclusión


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Título: Conociendo los números.


Objetivo específico: Identificar y relacionar los números del 1 al 10.


Actividades:



  1. Inicio: Presentar una canción o poema relacionado con los números.

  2. Desarrollo: Mostrar diferentes tarjetas con números y permitir que los niños las exploren y manipulen. Invitar a los niños a identificar y relacionar los números del 1 al 10 mediante juegos y actividades lúdicas.

  3. Cierre: Realizar un juego grupal donde los niños tengan que identificar y mencionar los números que se les presenten.


Sesión 2:
Título: Jugando con sumas y restas.


Objetivo específico: Practicar las sumas y restas de forma lúdica.


Actividades:



  1. Inicio: Recordar el concepto de sumas y restas mediante una breve explicación o canción.

  2. Desarrollo: Proporcionar materiales manipulativos, como bloques de construcción o fichas, para que los niños resuelvan sumas y restas de forma lúdica. Utilizar juegos de mesa adaptados para practicar estas operaciones.

  3. Cierre: Realizar una actividad grupal donde los niños tengan que ordenar de manera ascendente o descendente los resultados de las sumas y restas realizadas.


Sesión 3:
Título: El juego de los núme