Exploración de portadores de texto en el contexto familiar

CLAUDIA VIANEY DURÁN
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase para Primaria 1º


Tema: Exploración de portadores de texto en el contexto familiar


Objetivo (PDA): Que los alumnos exploren portadores de texto presentes en su ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.


Metodología: Proyecto comunitario


Desarrollo de la planeación:


Sesión 1: Introducción



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Realizar una lluvia de ideas para identificar los diferentes portadores de texto presentes en el contexto familiar.

  • Explicar la importancia de la lectura y escritura en la vida cotidiana.


Sesión 2: Exploración de portadores de texto



  • Pedir a los alumnos que entrevisten a un familiar sobre los diferentes portadores de texto que utilizan en casa, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros.

  • Los alumnos deberán registrar la información obtenida en una tabla, indicando quién utiliza cada portador de texto, con qué propósito y en qué lengua se encuentran.


Sesión 3: Análisis de la información recopilada



  • Revisar en grupo las tablas de los alumnos y realizar un análisis de la información obtenida.

  • Identificar patrones o tendencias en cuanto al uso de los portadores de texto en el contexto familiar.

  • Realizar preguntas para reflexionar sobre la importancia de la lectura y escritura en la vida diaria.


Sesión 4: Elaboración de un material informativo



  • Dividir a los alumnos en parejas y asignarles un portador de texto específico para investigar más a fondo.

  • Cada pareja deberá investigar y recopilar información sobre el portador de texto asignado, como su historia, función, importancia, entre otros aspectos relevantes.

  • Con base en la inform