Estudio de los números: Sistema de numeración decimal, números romanos y números mayas.

Sol Exo
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y otros sistemas como el maya y el romano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Estudio de los números: Sistema de numeración decimal, números romanos y números mayas.


Objetivo:



  • Identificar las semejanzas y diferencias entre el sistema de numeración decimal y los sistemas de numeración romano y maya.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Activación del conocimiento previo (10 minutos):



    • Realizar preguntas a los alumnos acerca de los números y los diferentes sistemas de numeración.

    • Registrar en el pizarrón las respuestas de los alumnos.



  2. Introducción al tema (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos ejemplos de números en el sistema de numeración decimal, romano y maya.

    • Explicar brevemente las características de cada sistema.



  3. Exploración (15 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos material de apoyo, como libros, fichas y recursos digitales, para que investiguen y descubran las diferencias y similitudes entre los sistemas de numeración.

    • Estimular la participación de los alumnos en pequeños grupos.



  4. Puesta en común (10 minutos):



    • Pedir a los grupos que compartan sus hallazgos y conclusiones.

    • Resaltar las semejanzas y diferencias entre los sistemas de numeración.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Repaso del tema anterior (5 minutos):



    • Recordar brevemente las semejanzas y diferencias entre los sistemas de numeración.



  2. Actividad práctica (20 minutos):



    • Proporcionar a los alumnos tarjetas con números escritos en diferentes sistemas de numeración.

    • Pedirles que identifiquen a qué sistema pertenece cada número y lo escriban en su cuaderno.



  3. Discusión en grupo (15 minutos):



    • Preguntar a los alumnos sobre las dificultades