Introducción al tema y análisis del problema

Hannya Fabela
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Retos en el reconocimiento y ejercicio de los derechos humanos y la satisfacción de las necesidades básicas, físicas, sociales, de seguridad, emocionales y cognitivas de niñas, niños y adolescentes, así como situaciones injustas en el pasado y el presente, en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Dialoga y elabora conclusiones acerca de las causas por las que determinados grupos no han cubierto sus necesidades, y reconoce que esta situación es injusta.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis del problema (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán el problema de la falta de reconocimiento de los alimentos chatarra y su impacto en la satisfacción de necesidades básicas.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase explicando a los alumnos que trabajarán sobre el tema de los derechos humanos y las necesidades básicas.

  2. Lluvia de ideas: Preguntar a los alumnos qué entienden por necesidades básicas y cuáles creen que son.

  3. Presentación del problema: Mostrar imágenes de alimentos chatarra y preguntar a los alumnos si los identifican y conocen su impacto en la salud.

  4. Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que discutan las posibles causas por las que algunos grupos no reconocen los alimentos chatarra como perjudiciales.

  5. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se generará un debate en clase.


Sesión 2: Análisis de situaciones injustas (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos identificarán situaciones injustas en las que no se respetan los derechos para satisfacer las necesidades básicas de todas las personas.


Actividades:



  1. Presentación de situaciones injustas: Mostrar a los alumnos diferentes situaciones injustas relacionadas con la falta de reconocimiento de los alimentos chatarra.

  2. Discusión en grupos: Dividir a los alumnos en grupos y pedirles que analicen las situaciones injustas presentadas y reflexionen sobre las posibles causas.

  3. Puesta en común: Cada grupo compartirá sus conclusiones y se generarán propuestas de solución para cada situación.

  4. Debate en clase: Se abrirá un debate para discutir las propuestas de solución y generar reflex