Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Objetivo de la clase: Resuelve problemas que implican construir, estimar y comparar el volumen de cuerpos y prismas rectos rectangulares mediante el conteo de cubos, y reconoce que existen diferentes cuerpos con el mismo volumen.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Problema interdisciplinar a atender: Falta de uso de las medidas convencionales (longitud, área y volumen)

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Introducción al tema a través de una actividad experimental: Los alumnos recibirán diferentes cubos de diferentes tamaños y colores y deberán construir diferentes figuras utilizando los cubos.


• Preguntas disparadoras: ¿Qué es el perímetro? ¿Qué es el área? ¿Qué es el volumen? ¿Cómo podríamos medir el volumen de las figuras que construimos con los cubos?


• Observación y registro de las respuestas de los alumnos.

Sesión 2:

• Actividad práctica: Los alumnos recibirán diferentes prismas rectos rectangulares y deberán contar el número de cubos necesarios para construir cada uno de ellos.


• Preguntas orientadoras: ¿Qué relación encuentran entre la cantidad de cubos utilizados y el volumen del prisma rectangular? ¿Es posible construir diferentes prismas rectangulares con la misma cantidad de cubos?

Sesión 3:

• Explicación teórica sobre el cálculo del perímetro y área de figuras planas.


• Actividad: Los alumnos deberán calcular el perímetro y área de diferentes figuras planas.


• Preguntas motivadoras: ¿Cómo se calcula el perímetro de una figura? ¿Y el área? ¿Puede haber figuras con el mismo perímetro pero diferente área?

Sesión 4:

• Explicación teórica sobre el cálculo del volumen de prismas rectos rectangulares.


• Actividad