La cultura de paz y la igualdad de género

Alma Itzel Romero
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora con la cultura de paz en su hogar y escuela, al convivir de manera respetuosa y armónica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género

Plan de clase

Secuencia didáctica: La cultura de paz y la igualdad de género


Sesión 1:
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán la importancia de la cultura de paz, la igualdad de género y la no violencia como formas de relacionarse con otros y promover el respeto a la diversidad.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre la cultura de paz, la igualdad de género y la no violencia".

    • Realización de una dinámica de integración para crear un ambiente armónico y respetuoso.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Proyección de imágenes que representen situaciones de paz, igualdad de género y no violencia.

    • Pregunta guía: ¿Qué ven en estas imágenes y cómo creen que se relaciona con nuestra convivencia en el hogar y la escuela?

    • Diálogo abierto y participativo para que los alumnos expresen sus ideas y comentarios sobre las imágenes.

    • Explicación del concepto de cultura de paz, igualdad de género y no violencia, utilizando ejemplos concretos y comprensibles para los alumnos.

    • Presentación de vídeos o canciones infantiles relacionadas con los temas para reforzar la comprensión.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Recapitulación de lo aprendido en la sesión.

    • Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos colaborar con la cultura de paz en nuestro hogar y escuela?

    • Asignación de una tarea para llevar a cabo en casa: Realizar una acción de paz y no violencia en su entorno familiar y contar su experiencia en la siguiente sesión.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa:

    • Registrar la participación activa de los alumnos durante la dinámica de integra