La cultura de paz y la igualdad de género
Alma Itzel Romero
Ubicación curricular
Contenido La cultura de paz como una forma de relacionarse con otras personas para promover la inclusión y el respeto a la diversidad.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Colabora con la cultura de paz en su hogar y escuela, al convivir de manera respetuosa y armónica.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Igualdad de género
Plan de clase
Secuencia didáctica: La cultura de paz y la igualdad de género
Sesión 1:
Duración: 45 minutos
Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán la importancia de la cultura de paz, la igualdad de género y la no violencia como formas de relacionarse con otros y promover el respeto a la diversidad.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Saludo y bienvenida a los alumnos.
- Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre la cultura de paz, la igualdad de género y la no violencia".
- Realización de una dinámica de integración para crear un ambiente armónico y respetuoso.
Desarrollo (25 minutos):
- Proyección de imágenes que representen situaciones de paz, igualdad de género y no violencia.
- Pregunta guía: ¿Qué ven en estas imágenes y cómo creen que se relaciona con nuestra convivencia en el hogar y la escuela?
- Diálogo abierto y participativo para que los alumnos expresen sus ideas y comentarios sobre las imágenes.
- Explicación del concepto de cultura de paz, igualdad de género y no violencia, utilizando ejemplos concretos y comprensibles para los alumnos.
- Presentación de vídeos o canciones infantiles relacionadas con los temas para reforzar la comprensión.
Cierre (10 minutos):
- Recapitulación de lo aprendido en la sesión.
- Pregunta reflexiva: ¿Cómo podemos colaborar con la cultura de paz en nuestro hogar y escuela?
- Asignación de una tarea para llevar a cabo en casa: Realizar una acción de paz y no violencia en su entorno familiar y contar su experiencia en la siguiente sesión.
Instrumentos de evaluación formativa:
- Observación directa:
- Registrar la participación activa de los alumnos durante la dinámica de integra