Introducción a los números y las colecciones.

BRENDA PEREZ
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara colecciones de pocos elementos y las representa con dibujos o símbolos personales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a los números y las colecciones.


Objetivo: Comprender y comparar colecciones de pocos elementos y representarlas con dibujos o símbolos personales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre los números y cómo podemos representar las colecciones de objetos que encontramos en nuestro entorno."



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de exploración: Mostrar diferentes objetos en una caja y pedir a los alumnos que adivinen cuántos objetos hay. Luego, contarlos juntos y representar la cantidad con dibujos en una hoja de papel.

    • Conversación sobre los diferentes dibujos y cómo representan la cantidad de objetos.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Juego de comparación: Organizar a los alumnos en parejas y entregarles tarjetas con dibujos de diferentes colecciones de objetos. Pedirles que comparen las colecciones y las ordenen de menor a mayor cantidad.

    • Reflexión final sobre lo aprendido y cierre de la sesión.




Sesión 2:


Tema: Explorando los números del 1 al 10.


Objetivo: Identificar y representar los números del 1 al 10 con dibujos o símbolos personales.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre las colecciones y cómo representarlas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Actividad de exploración: Mostrar fichas con números del 1 al 10 y pedir a los alumnos que cuenten la cantidad de objetos en cada ficha. Luego, representar la cantidad con dibujos en una hoja de papel.

    • Conversación sobre los diferentes dibujos y cómo representan los números.



  3. Cierre (10