El patrimonio biocultural como resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Plan de clase

Planeación de clase para Geografía de Secundaria 1º: El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Tema: El patrimonio biocultural como resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)

Objetivo PDA: Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.

Enfoque: Igualdad de género y Pensamiento crítico

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una

Problema: No todos los alumnos tienen computadoras.

Sesión 1:

Fase de Inicio:

• Presentación del objetivo de la clase y su relevancia en la vida cotidiana de los estudiantes.


• Realización de una lluvia de ideas sobre el concepto de patrimonio biocultural y su importancia.


• Debate sobre la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad en el patrimonio biocultural.

Fase de Desarrollo:

• Exposición de ejemplos concretos de patrimonio biocultural en la comunidad local.


• Realización de actividades de investigación en grupos pequeños para identificar y documentar ejemplos de patrimonio biocultural en la zona.


• Discusión en plenaria sobre los hallazgos encontrados y su relación con el objetivo de la clase.

Fase de Cierre:

• Reflexión individual sobre la importancia de valorar y preservar el patrimonio biocultural.


• Sistematización de ideas principales en un mapa conceptual colaborativo.


• Asignación de tarea individual para investigar y traer ejemplos de patrimonio biocultural de otras regiones del país.

Sesión 2:

Fase de