Introducción a los juegos tradicionales

Martin Caballero
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Posibilidades de movimiento en diferentes espacios, para favorecer las habilidades motrices.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Combina movimientos que implican el control, equilibrio y estabilidad del cuerpo al realizar acciones de manera individual, en parejas o en colectivo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Introducción a los juegos tradicionales (15 minutos)


Objetivo: Que los alumnos conozcan y comprendan qué son los juegos tradicionales.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Recibir a los alumnos y realizar un saludo grupal.

  2. Presentación del tema: Introducir el tema de los juegos tradicionales y explicar brevemente en qué consisten.

  3. Diálogo: Realizar una conversación con los alumnos para que compartan si conocen algún juego tradicional y cuáles son sus características.

  4. Presentación de juegos tradicionales: Mostrar imágenes de diferentes juegos tradicionales y explicar cómo se juegan.

  5. Reflexión: Preguntar a los alumnos qué les parece jugar a estos juegos y si les gustaría aprender a jugarlos.

  6. Cierre de la sesión: Realizar un juego de movimiento grupal corto para finalizar la sesión.


Sesión 2: Experimentando los juegos tradicionales (45 minutos)


Objetivo: Que los alumnos experimenten y practiquen los juegos tradicionales.


Actividades:



  1. Inicio de la clase: Realizar un saludo grupal y recordar lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Presentación de los juegos: Mostrar a los alumnos una selección de juegos tradicionales y explicar las reglas.

  3. Práctica de los juegos: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un juego tradicional para que lo practiquen.

  4. Rotación de juegos: Después de un tiempo determinado, pedir a los grupos que roten y prueben otro juego tradicional.

  5. Observación y acompañamiento: Circular por los grupos para observar y apoyar a los alumnos en la práctica de los juegos.

  6. Cierre de la sesión: Realizar una reflexión grupal sobre los juegos practicados y cómo se sintieron al jugarlos.


Sesión 3: Creando juegos tr