El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.

Plan de clase

Planeación de clase - El espacio geográfico como una construcción social y colectiva

Objetivo: Distinguir la distribución de las principales regiones bioculturales en México y el mundo.

Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas

Enfoque: Interculturalidad crítica y de Interculturalidad crítica

Duración: 9 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del tema y objetivo de la clase.


• Introducción al concepto de espacio geográfico como una construcción social y colectiva.


• Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes regiones bioculturales que existen en México y el mundo.

Sesión 2:

• Organización de equipos de trabajo.


• Actividad: Cada equipo debe investigar y analizar una región biocultural específica en México.


• Uso de diferentes recursos como libros, internet y material audiovisual.


• Entrega de guía de investigación.

Sesión 3:

• Revisión y discusión de los hallazgos de cada equipo.


• Comparación de las diferentes regiones bioculturales en México.


• Actividad: Elaboración de un mapa mural de las regiones bioculturales en México.

Sesión 4:

• Actividad: Realización de una visita virtual a una región biocultural de otro país.


• Uso de herramientas tecnológicas para simular la experiencia de un viaje.


• Análisis de las similitudes y diferencias entre las regiones bioculturales de México y el país visitado.

Sesión 5:

• Actividad: Debate sobre la importancia de conservar las regiones bioculturales.


• Reflexión sobre la relación entre la distribución de las regiones bioculturales y el impacto ambiental.


• Análisis de casos de conflictos entre la conservación de las regiones bioculturales y el desarrollo económico