Explorando los objetos y sus características

Liliana Vialeth Pinto
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características de objetos y comportamiento de los materiales del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce en los objetos y elementos, algunas características de consistencia, forma, tamaño, color, textura o maleabilidad y si provienen de la naturaleza o los fabricó el ser humano.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Explorando los objetos y sus características


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán y describirán algunas características de consistencia, forma, tamaño, color, textura y maleabilidad en objetos del entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre los objetos que los alumnos utilizan en su vida diaria y preguntarles qué características creen que tienen esos objetos.

  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar a los alumnos en grupos y proporcionarles una variedad de objetos (juguete, lápiz, libro, pelota, etc.). Pedirles que exploren los objetos y los describan, prestando atención a las características mencionadas anteriormente.

  3. Cierre (10 minutos): En grupo, compartir las descripciones de los objetos y discutir las características que los alumnos observaron. Hacer énfasis en si creen que los objetos provienen de la naturaleza o si fueron fabricados por el ser humano.


Sesión 2: Clasificando objetos por color


Objetivo de la sesión: Los alumnos clasificarán objetos por su color y reconocerán la diversidad de colores en el entorno sociocultural.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Mostrar a los alumnos diferentes objetos de distintos colores y preguntarles si pueden identificar el color de cada objeto.

  2. Desarrollo (25 minutos): Organizar una actividad de clasificación por colores. Entregar a cada alumno una serie de objetos de diferentes colores (juguetes, lápices, bloques, etc.) y pedirles que los clasifiquen en diferentes grupos según su color.

  3. Cierre (10 minutos): En grupo, observar las clasificaciones realizadas por los alumnos y discutir las diferentes categorías de colores que identificaron. Tambié