Conociendo los límites corporales y situaciones de riesgo

DIANA VILLASANA
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica y expresa su rechazo frente a comportamientos violentos y conductas de acoso o abuso sexual, que amenazan su integridad física y emocional de manera directa o con el uso del internet y redes sociales, y solicita apoyo y protección de integrantes de la familia, la escuela o la comunidad para su acompañamiento y, en caso de ser necesario, su denuncia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo los límites corporales y situaciones de riesgo


Objetivo: Que los alumnos identifiquen y comprendan los límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia sexual.


Duración: 45 minutos


Recursos: Papelógrafo, marcadores, imágenes ilustrativas.


Desarrollo de la clase:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Saludo y conversación inicial.
    b. Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre la importancia de respetar nuestra dignidad e integridad, y cómo prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual".



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por respeto a la dignidad e integridad.
    b. Exponer imágenes ilustrativas de situaciones de riesgo y preguntar a los alumnos si pueden identificar por qué son situaciones de riesgo.
    c. Explicar los conceptos de límites corporales y situaciones de riesgo, ejemplificando con situaciones cotidianas.
    d. Realizar una dinámica de juego de roles donde se presenten situaciones reales o ficticias de acoso, abuso o violencia sexual, y los alumnos deban identificar si se trata de una situación de riesgo y cómo podrían prevenirla o denunciarla.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Reflexión final sobre la importancia de prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia sexual.
    b. Planteamiento de un compromiso individual por parte de cada alumno de expresar su rechazo frente a comportamientos violentos y conductas de acoso o abuso sexual, y solicitar apoyo y protección en caso de ser necesario.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente