Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Rolando Chacón
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estructura y funcionamiento del cuerpo humano: sistemas circulatorio, respiratorio e inmunológico, y su relación con la salud ambiental, así como acciones para su cuidado.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe y representa mediante modelos, la relación de la nariz, tráquea y pulmones, como parte del sistema respiratorio, con el intercambio de gases.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos
Objetivo: Los alumnos describirán sus conocimientos previos sobre el sistema respiratorio y su función en el intercambio de gases.



  • Inicio (10 minutos): El maestro presentará el tema a través de una breve introducción y motivará a los alumnos a participar en una lluvia de ideas sobre qué saben del sistema respiratorio. Se anotarán las respuestas en el pizarrón.



  • Desarrollo (25 minutos): Los alumnos se organizarán en parejas o tríos y recibirán una hoja de trabajo con preguntas relacionadas al tema. Deberán leer las preguntas y discutir sus respuestas entre ellos.



  • Cierre (10 minutos): Al finalizar la actividad en parejas, se abrirá un espacio para compartir las respuestas en grupo y el maestro guiará una discusión para consolidar los conocimientos previos.




Sesión 2: Investigación y construcción de modelos
Objetivo: Los alumnos investigarán sobre la relación de la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases y construirán modelos para representar dicha relación.



  • Inicio (10 minutos): El maestro recordará los conocimientos previos discutidos en la sesión anterior y planteará preguntas para motivar la investigación.



  • Desarrollo (25 minutos): Los alumnos trabajarán en grupos y tendrán acceso a diferentes fuentes de información (libros, internet, material impreso) para investigar sobre la relación de la nariz, tráquea y pulmones en el intercambio de gases. Además, deberán construir modelos utilizando material reciclado para representar dicha relación.



  • Cierre (10 minutos): Cada grupo presentará su modelo al resto del grupo y explicará cómo representa la relación de la nariz, tráquea y pu