Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz
Juan Jose Tobias
Ubicación curricular
Contenido Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Igualdad de género
Plan de clase
Planeación de clase: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz
Tema: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz en México
Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 1º
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una
Objetivo: Apreciar las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.
Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas
Problemática a atender de manera interdisciplinar: Bajo rendimiento en Español
Sesión 1:
Fase de inicio:
- Presentación del tema: Cultura de paz y su importancia en la sociedad.
- Actividad motivadora: Proyectar imágenes de situaciones violentas y preguntar a los alumnos cómo se sentirían en ese contexto.
- Presentación del problema principal: Bajo rendimiento en Español y su relación con la cultura de paz.
Fase de desarrollo:
- Formación de equipos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.
- Investigación: Cada equipo deberá investigar sobre una persona, grupo u organización en México que promueva la cultura de paz.
- Análisis reflexivo: Los equipos deberán discutir y analizar la labor de la persona, grupo u organización elegida y cómo contribuye a promover ambientes libres de violencia.
- Creación de un folleto informativo: Cada equipo deberá crear un folleto informativo sobre la persona, grupo u organización elegida, resaltando su labor y cómo se relaciona con la cultura de paz.
- Presentación de los folletos: Cada equipo deberá exponer su folleto al resto de la clase y explicar su elección y la relación con el tema principal.
Fase de cierre:
- Reflexión individual: Los alumnos deberán