Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz

Juan Jose Tobias
Ubicación curricular
Contenido Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Aprecia las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz


Tema: Personas, grupos y organizaciones a favor de la cultura de paz en México
Asignatura: Formación cívica y ética
Grado: Secundaria 1º
Duración: 2 sesiones de 50 minutos cada una


Objetivo: Apreciar las acciones de personas, grupos u organizaciones en México a favor de la cultura de paz para promover ambientes libres de violencia.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Problemática a atender de manera interdisciplinar: Bajo rendimiento en Español


Sesión 1:


Fase de inicio:



  1. Presentación del tema: Cultura de paz y su importancia en la sociedad.

  2. Actividad motivadora: Proyectar imágenes de situaciones violentas y preguntar a los alumnos cómo se sentirían en ese contexto.

  3. Presentación del problema principal: Bajo rendimiento en Español y su relación con la cultura de paz.


Fase de desarrollo:



  1. Formación de equipos: Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 integrantes.

  2. Investigación: Cada equipo deberá investigar sobre una persona, grupo u organización en México que promueva la cultura de paz.

  3. Análisis reflexivo: Los equipos deberán discutir y analizar la labor de la persona, grupo u organización elegida y cómo contribuye a promover ambientes libres de violencia.

  4. Creación de un folleto informativo: Cada equipo deberá crear un folleto informativo sobre la persona, grupo u organización elegida, resaltando su labor y cómo se relaciona con la cultura de paz.

  5. Presentación de los folletos: Cada equipo deberá exponer su folleto al resto de la clase y explicar su elección y la relación con el tema principal.


Fase de cierre:



  1. Reflexión individual: Los alumnos deberán