Mi nombre y mi identidad personal

Nayeli Guadalupe Mendiola
Preescolar 2º Grado De lo humano y lo comunitario 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue semejanzas y diferencias con las demás personas, a partir de distintos rasgos de identidad, como su nombre, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, entre otros.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula de Preescolar 2° "Construcción de la identidad personal a partir de su pertenencia a un territorio, su origen étnico, cultural y lingüístico, y la interacción con personas cercanas"


Objetivo (PDA): Distinguir semejanzas y diferencias con las demás personas, a partir de distintos rasgos de identidad, como su nombre, características físicas, formas de vestir, hablar, alimentarse, entre otros.


Metodología: Aprendizaje servicio


Problema a atender: No controlan sus emociones, no son muy participativos y no tienen convivencia.


Enfoque: Inclusión y igualdad de género


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Mi nombre y mi identidad personal



  1. Inicio (5 minutos):



  • Dar la bienvenida a los alumnos y realizar una breve dinámica de presentación en la que cada niño diga su nombre y una característica que los identifique.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Proyectar imágenes de diferentes nombres y preguntar a los alumnos si reconocen alguno.

  • Explicar la importancia del nombre propio en la identidad personal y cómo nos ayuda a diferenciarnos de los demás.

  • Pedir a los alumnos que escriban su nombre en una hoja y que dibujen una imagen que los represente junto al nombre.

  • Realizar una breve reflexión sobre las características que cada niño decidió representar en su dibujo.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Invitar a algunos alumnos a compartir su nombre y la imagen que dibujaron, y promover la participación y la escucha activa de los demás compañeros.

  • Realizar una actividad en la que los niños busquen similitudes y diferencias entre sus nombres (número de letras, sílabas, sonidos, etc.).


Sesión 2:
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