Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Eladio Siim
Primaria 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Escritura de nombres en la lengua materna.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe su nombre y lo compara con los nombres de sus compañeros, lo usa para para indicar la autoría de sus trabajos, marcar sus útiles escolares, registrar su asistencia, entre otros.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de reconocer las letras de su nombre y compararlo con los nombres de sus compañeros.



  • Inicio de la clase: Saludar a los alumnos y recordarles la importancia de aprender a escribir su nombre.

  • Presentación del tema: Explicar el objetivo de la clase y su importancia en la vida cotidiana.

  • Actividad de exploración: Pedir a los alumnos que escriban su nombre en una hoja de papel y lo compartan con sus compañeros.

  • Observación y comparación: Invitar a los alumnos a observar los nombres de sus compañeros y compararlos con el suyo propio. Resaltar las similitudes y diferencias.

  • Puesta en común: Invitar a algunos alumnos a compartir sus observaciones con el resto de la clase.

  • Reflexión final: Preguntar a los alumnos qué han aprendido sobre los nombres y cómo pueden usarlos en diferentes situaciones.


Sesión 2: Reconocimiento de las letras del nombre (45 minutos)


Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar las letras de su nombre.



  • Repaso del tema anterior: Recordar a los alumnos lo aprendido en la sesión anterior.

  • Presentación de las letras: Mostrar a los alumnos las letras del abecedario y resaltar las que forman su nombre.

  • Identificación de letras: Pedir a los alumnos que señalen las letras de su nombre en el abecedario.

  • Actividad práctica: Entregar a cada alumno tarjetas con las letras de su nombre y pedirles que las ordenen correctamente.

  • Puesta en común: Invitar a algunos alumnos a mostrar cómo han ordenado las letras de su nombre y comentar sus estrategias.

  • Reflexión final: Preguntar a los alumnos si han tenido dificultades al