Suma y resta, su relación como operaciones inversas

Carolina Celeste Soriano
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone y resuelve situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Introducir y comprender la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas, utilizando números decimales.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Presentar a los alumnos el problema central: "No conocen la suma de decimales".

  • Indagar con preguntas: ¿Qué sabemos sobre sumar y restar? ¿Cómo podemos sumar y restar números decimales? ¿Cuál es la relación entre la suma y la resta?



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Realizar una breve explicación teórica sobre la suma y la resta de números decimales, destacando su relación como operaciones inversas.

  • Mostrar ejemplos de sumas y restas de números decimales utilizando el algoritmo convencional.

  • Realizar ejercicios en conjunto con los alumnos, resolviendo problemas que involucren suma y resta de números decimales.



  1. Cierre (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas para recapitular lo aprendido.

  • Plantear a los alumnos un desafío: "Crear situaciones problemáticas que impliquen sumas y restas de números decimales". Los alumnos deberán pensar en situaciones cotidianas donde se requiera utilizar estas operaciones.


Sesión 2:


Objetivo: Resolver situaciones problemáticas que implican sumas y restas con números decimales utilizando el algoritmo convencional y fracciones con diferentes denominadores.


Tiempo: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Recapitular lo aprendido en la sesión anterior, revisando las situaciones problemáticas planteadas por los alumnos.

  • Plantear nuevas situaciones problemáticas que impliquen sumas y restas de números decimales y fracciones con diferentes denominadores.



  1. Desarrollo (25 minutos):



  • Trabajar en parej