Cálculo de perímetro y área

sarahy mata
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Título de la planeación: Descubriendo el perímetro y área a través de la indagación


Tiempo estimado: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA):
Distinguir entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconocer al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estimar y comparar áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Matemáticas y Juegos


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Objetivo: Identificar y diferenciar entre el contorno y la superficie de objetos y figuras geométricas.



  • Actividad inicial: Presentar a los estudiantes diferentes objetos y figuras geométricas y preguntarles cuál es el contorno y cuál es la superficie de cada uno. Luego, discutir en grupo sus respuestas y llegar a una definición consensuada.



  • Actividad principal: Proporcionar a los estudiantes diferentes figuras geométricas y pedirles que identifiquen el contorno y la superficie de cada una. A medida que van identificando, ir registrando en un cuadro para que puedan compararlas al final.



  • Actividad de cierre: Realizar una lluvia de ideas sobre las diferencias y similitudes entre el contorno y la superficie de objetos y figuras geométricas. Pedir a los estudiantes que compartan situaciones de su entorno en las que puedan identificar el contorno y la superficie.




Sesión 2:


Objetivo: Reconocer el perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura geométrica.



  • Actividad inicial: Presentar a los estudiantes diferentes figuras geométricas y pedirles que midan los lados