Introducción a la multiplicación como sumas iteradas

Natalia Anima
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Introducción a la multiplicación como sumas iteradas


Objetivo: Comprender la relación entre la multiplicación y las sumas iteradas utilizando material concreto.



  • Inicio (5 minutos):



    • Presentar a los estudiantes una serie de problemas relacionados con su vida cotidiana que requieran sumas repetitivas, como por ejemplo: "Si cada paquete de jugo contiene 3 jugos y quiero comprar 5 paquetes, ¿cuántos jugos tendré en total?".

    • Pedir a los estudiantes que compartan sus estrategias para resolver estos problemas.



  • Desarrollo (30 minutos):



    • Introducir el concepto de multiplicación como sumas iteradas utilizando material concreto, como fichas de colores o bloques.

    • Mostrar a los estudiantes una operación de multiplicación, por ejemplo 3 x 4.

    • Pedir a los estudiantes que construyan esta multiplicación utilizando el material concreto, colocando grupos de 3 fichas en 4 filas.

    • Contar las fichas totales para obtener el resultado de la multiplicación.

    • Repetir este proceso con diferentes multiplicaciones, involucrando números menores o iguales a 10.



  • Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar junto con los estudiantes sobre la relación entre la multiplicación y las sumas iteradas.

    • Destacar que la multiplicación es útil para resolver problemas en los que siempre se suma la misma cantidad varias veces.

    • Introducir el símbolo "×" para representar la multiplicación.




Sesión 2:


Tema: Utilización de arreglos rectangulares para resolver problemas de multiplicación


Objetivo: Aplicar la noción de multiplicación utilizando arreglos rectangulares.



  • Inicio (5 minutos):

    • Recordar a los estudiantes el concepto de multiplicación y su relación con la