Alimentación saludable con base en el Plato del Bien Comer

Itzel Anahi Villarreal
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Alimentación saludable, con base en el Plato del Bien Comer, así como prácticas culturales y la toma de decisiones encaminadas a favorecer la salud y el medio ambiente y la economía familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los nutrimentos que proporcionan los alimentos que consume e identifica los que necesita incluir en su alimentación, así como los beneficios para su salud y para realizar sus actividades diarias.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula


Tema: Alimentación saludable con base en el Plato del Bien Comer


Objetivo (PDA): Indagar y describir los nutrimentos que proporcionan los alimentos que consume e identificar los que necesita incluir en su alimentación, así como los beneficios para su salud y para realizar sus actividades diarias.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Sesión 1 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (5 minutos)
    a. Saludo a los alumnos y recordatorio del tema de la clase anterior.
    b. Presentación del objetivo de la clase: "Hoy vamos a investigar sobre los nutrimentos que nos proporcionan los alimentos y cómo nos benefician para nuestra salud y actividades diarias".



  2. Indagación inicial (10 minutos)
    a. Preguntas a los alumnos sobre qué saben acerca de los nutrimentos y su importancia para el cuerpo.
    b. Registro de las respuestas en el pizarrón o en una hoja de papel grande.



  3. Investigación y discusión en equipos (20 minutos)
    a. División de los alumnos en equipos de 5-6 personas.
    b. Cada equipo recibirá una lista de alimentos y deberá investigar los nutrimentos que proporcionan y los beneficios para la salud y actividades diarias.
    c. Intercambio de conocimientos y discusión en el equipo.
    d. Registro de los resultados de la investigación en una hoja de papel para compartir con el resto de la clase.



  4. Puesta en común (10 minutos)
    a. Cada equipo presenta los resultados de su investigación.
    b. El resto de la clase puede hacer preguntas o comentarios.




Sesión 2 (45 minutos)


Secuencia didáctica:



  1. Repaso de la clase anterior (5 minutos)
    a. Recordatorio del tema y los objetivos de la clase anterior.