Introducción a los conceptos básicos de movimiento y fuerza
Ariana Paola Navarro
Ubicación curricular
Contenido Interacciones en fenómenos relacionados con la fuerza y el movimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realiza experimentos sencillos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
Plan de clase
Sesión 1: Introducción a los conceptos básicos de movimiento y fuerza
Inicio:
- Iniciar la sesión preguntando a los alumnos si saben qué es el movimiento y qué es la fuerza.
- Realizar una lluvia de ideas para recopilar las respuestas de los alumnos.
- Presentar el objetivo de la clase: Identificar los elementos y los diferentes tipos de movimiento relacionados con la velocidad y aceleración y realizar experimentos sencillos.
Desarrollo:
- Explicar los conceptos básicos de movimiento y fuerza, utilizando ejemplos cotidianos y relacionándolos con la vida diaria de los alumnos.
- Presentar diferentes tipos de movimiento, como el rectilíneo, circular y parabólico, y explicar las características de cada uno.
- Mostrar ejemplos de fuerzas, como la gravedad, la fricción y la fuerza elástica, y explicar cómo interactúan con los objetos en movimiento.
- Realizar experimentos sencillos para ilustrar los conceptos aprendidos, como lanzar un objeto y medir su velocidad y aceleración.
Cierre:
- Realizar una recapitulación de los conceptos vistos en la clase y hacer preguntas para verificar la comprensión de los alumnos.
- Asignar una tarea para la próxima sesión, en la cual los alumnos deberán realizar un experimento sencillo en casa y explicar los conceptos de movimiento y fuerza que se aplican en dicho experimento.
- Dar indicaciones para la siguiente sesión.
Sesión 2: Experimento sencillo de movimiento y fuerza en casa
Inicio:
- Repasar brevemente los conceptos vistos en la sesión anterior, recordando los diferentes tipos de movimiento y las fuerzas involucradas.
- Preguntar a los alumnos si realizaron el experimento en casa y si tienen alguna duda o dificultad relacionada co