Reconociendo los 5 sentidos y su relación con la precisión y coordinación en los movimientos

Moni Molina
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales, de acuerdo con sus condiciones, capacidades y características.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y modela objetos, con control y precisión de sus movimientos; selecciona objetos, herramientas y materiales apropiados para resolver situaciones diversas.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Reconociendo los 5 sentidos y su relación con la precisión y coordinación en los movimientos


Objetivo: Que los alumnos reconozcan los 5 sentidos y su relación con la precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y motivación: Preguntar a los alumnos si conocen los 5 sentidos y para qué sirven.

    • Presentación del problema: Explicar que hay un problema en el aula relacionado con los 5 sentidos y que los alumnos van a ayudar a resolverlo.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Explicación de los 5 sentidos: Realizar una breve explicación de cada uno de los sentidos (vista, oído, tacto, olfato y gusto) y su función.

    • Relación con la precisión y coordinación en los movimientos: Explicar cómo cada sentido ayuda a tener precisión y coordinación en los movimientos al usar objetos, herramientas y materiales.

    • Actividad práctica: Realizar una actividad donde los alumnos tengan que utilizar cada uno de los sentidos para completar una tarea, por ejemplo, identificar objetos por su forma y textura mediante el tacto, reconocer sonidos de diferentes instrumentos mediante el oído, etc.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre los 5 sentidos y cómo se relacionan con la precisión y coordinación en los movimientos.

    • Recordatorio del problema: Recordar a los alumnos que van a seguir trabajando en resolver el problema del reconocimiento de los 5 sentidos en las siguientes sesiones.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Observar la participación de los alumnos en la actividad práctica y su c