Reconociendo los números del uno al tres

Liliana Vialeth Pinto

Ubicación curricular

Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Cuenta objetos de su hogar y escuela con diferentes propósitos.

Metodología Aprendizaje por indagación

Escenario Aula

Ejes Articuladores

Sesión 1: Reconociendo los números del uno al tres

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de reconocer y contar objetos del entorno que representen los números del uno al tres.

Secuencia didáctica:

Iniciar la clase con una breve conversación sobre los números y su importancia en la vida diaria.

Presentar a los alumnos imágenes de objetos del entorno, como lápices, sillas, juguetes, etc., que representen los números del uno al tres.

Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles diferentes objetos del entorno.

Fomentar la discusión en los grupos sobre cómo se pueden contar los objetos y qué número representa cada uno.

Invitar a los grupos a compartir sus hallazgos y conclusiones con el resto de la clase.

Pedir a los alumnos que identifiquen objetos del entorno que representen los números del uno al tres en su hogar y escuela para la siguiente sesión.

Sesión 2: Reconociendo los números del cuatro al seis

Objetivo de aprendizaje: Los alumnos serán capaces de reconocer y contar objetos del entorno que representen los números del cuatro al seis.

Secuencia didáctica:

Iniciar la clase recordando lo aprendido en la sesión anterior sobre los números del uno al tres.

Pedir a los alumnos que mencionen objetos del entorno que representen los números del uno al tres en su hogar y escuela.