Introducción al tema y exploración de unidades arbitrarias de medida

Damariss Ramírez Damariss
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Estima, mide, compara, ordena y registra longitudes, usando unidades arbitrarias (objetos o instrumentos de medida) de su comunidad y las representa en rectas numéricas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de unidades arbitrarias de medida (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos podrán estimar, medir, comparar, ordenar y registrar longitudes utilizando unidades arbitrarias.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión presentando el tema de medición de longitud y explicando la importancia de poder medir objetos en nuestro entorno.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podemos medir la longitud de diferentes objetos. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  3. Mostrar a los alumnos diferentes unidades arbitrarias de medida, como palitos, trozos de cuerda, papelitos, etc.

  4. Invitar a los alumnos a trabajar en parejas y proporcionarles diferentes objetos para que los midan utilizando las unidades arbitrarias. Animarles a comparar y ordenar los objetos de acuerdo a su longitud.

  5. Regresar al grupo y pedir a algunos alumnos que compartan sus hallazgos y conclusiones.


Sesión 2: Introducción a las unidades convencionales de longitud (45 minutos)
Objetivo: Los alumnos podrán conocer y utilizar unidades convencionales de longitud, como el centímetro y el metro.


Actividades:



  1. Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior sobre las unidades arbitrarias de medida.

  2. Presentar las unidades convencionales de longitud, como el centímetro y el metro.

  3. Mostrar a los alumnos una regla y explicar cómo se utiliza para medir en centímetros.

  4. Proporcionar a los alumnos diferentes objetos para que los midan utilizando una regla en centímetros.

  5. Invitar a los alumnos a registrar las medidas en una tabla.

  6. Promover la reflexión y el pensamiento crítico haciendo preguntas como: ¿Qué objeto es el más largo? ¿Qué objeto es el más corto? ¿Cuántos c