Explorando los diferentes textos visuales en la comunidad

IRMA PADILLA
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

SESIÓN 1: Explorando los diferentes textos visuales en la comunidad
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de identificar y analizar distintos símbolos, señalizaciones y letreros presentes en su comunidad y otros lugares.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre los diferentes textos visuales que los alumnos han observado en su comunidad, como letreros de calles, señales de tránsito, etiquetas en productos, etc.

  2. Mostrar imágenes de diferentes símbolos y señalizaciones y pedir a los alumnos que los identifiquen y expliquen su significado.

  3. Salir al patio o a alguna área cercana a la escuela y pedir a los alumnos que busquen y registren distintos textos visuales que encuentren en su entorno.

  4. Regresar al aula y compartir en grupo los textos visuales encontrados, discutiendo su significado y función.

  5. Pedir a los alumnos que elijan uno de los textos visuales encontrados y lo dibujen en su libreta, prestando atención a los detalles y elementos gráficos.


Recursos:



  • Imágenes de símbolos y señalizaciones

  • Libretas y lápices para los alumnos


SESIÓN 2: Elaborando nuestras propias señalizaciones
Duración: 45 minutos


Objetivo de la sesión: Los alumnos serán capaces de crear sus propias señalizaciones y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.


Actividades:



  1. Comenzar la sesión recordando los textos visuales analizados en la sesión anterior y sus características.

  2. Mostrar ejemplos de señalizaciones y letreros creados por otros alumnos o por profesionales del diseño gráfico.

  3. Pedir a los alumnos que imaginen un lugar donde les gustaría colocar una señalización o letrero y q