Los seres vivos y elementos de la naturaleza

Montserrat Carrillo
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los seres vivos: elementos, procesos y fenómenos naturales que ofrecen oportunidades para entender y explicar hechos cotidianos, desde distintas perspectivas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Hace preguntas sobre elementos de la naturaleza que le dan curiosidad, y las enriquece con las de sus pares.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los seres vivos y elementos de la naturaleza


Objetivo de aprendizaje: Hacer preguntas sobre elementos de la naturaleza que despierten curiosidad y enriquecerlas con las preguntas de sus compañeros.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una


Sesión 1: Introducción al tema (Artes y experiencias estéticas)



  • Presentar a los alumnos el tema "Los seres vivos y elementos de la naturaleza".

  • Realizar una actividad artística en la que los alumnos dibujen o pinten algún elemento de la naturaleza que les llame la atención.

  • Fomentar la observación y la expresión de opiniones y sentimientos sobre los elementos naturales elegidos.


Sesión 2: Observación y exploración (Pensamiento crítico)



  • Realizar una salida al patio o entorno natural cercano.

  • Observar y explorar distintos elementos de la naturaleza, como plantas, insectos, rocas, etc.

  • Fomentar la curiosidad y animar a los alumnos a hacer preguntas sobre lo que observan.

  • Registrar las preguntas en una lista y seleccionar algunas para investigar en las siguientes sesiones.


Sesión 3: Investigación de preguntas (Aprendizaje por indagación)



  • Presentar las preguntas seleccionadas por los alumnos en la sesión anterior.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles una pregunta para investigar.

  • Proporcionar materiales y recursos para que los grupos realicen sus investigaciones.

  • Reservar tiempo al final de la sesión para que los grupos compartan los resultados de sus investigaciones.


Sesión 4: Intercambio de preguntas (Pensamiento crítico)



  • Realizar una actividad en la que los alumnos intercambien las preguntas que investigaron en la sesión anterior.

  • Fom