Multiplicación y división como operaciones inversas

Aldo García
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Multiplicación y división, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican dividir números naturales y el cociente resulte un número decimal.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase: Multiplicación y división como operaciones inversas


Sesión 1: Introducción al tema (10 minutos)



  • Presentación del tema: Explicar a los alumnos que en esta unidad trabajarán con la multiplicación y la división, y cómo estas dos operaciones están relacionadas como operaciones inversas.

  • Actividad: Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilizan la multiplicación y la división en la vida diaria.


Sesión 2: Multiplicación y división como operaciones inversas (15 minutos)



  • Actividad: Mostrar a los alumnos ejemplos de multiplicación y división y explicar cómo se relacionan.

  • Ejercicio: Resolver problemas utilizando la operación inversa para encontrar el número que falta. Por ejemplo, si 6 x ? = 42, el número que falta es 7.


Sesión 3: Resolución de problemas de división (20 minutos)



  • Presentación de contexto: Plantear un problema real que requiera utilizar la división para resolverlo. Por ejemplo, repartir una cantidad determinada de caramelos entre un grupo de personas.

  • Actividad: Los alumnos deberán trabajar en grupos para resolver el problema planteado utilizando la división. Se les pedirá que expliquen su proceso de resolución.


Sesión 4: División y números decimales (20 minutos)



  • Presentación del concepto: Explicar cómo se utilizan los números decimales en la división y cómo se expresan los resultados.

  • Ejercicio: Resolver problemas de división en los que el cociente sea un número decimal. Por ejemplo, 9 ÷ 4 = 2.25.


Sesión 5: Aplicación y evaluación (20 minutos)



  • Actividad: Plantear una serie de problemas prácticos que requieran el uso de la división y que se relacionen con situaciones reales.

  • Evaluación: Los alumnos