Introducción al concepto de multiplicación

Cordova Dayana
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de multiplicación
Objetivo: Introducir a los alumnos en el concepto de multiplicación y su relación con la suma repetida.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que involucren sumas repetidas, por ejemplo: "Si cada manzana cuesta 2 pesos, ¿cuánto cuestan 4 manzanas?"

    • Invitar a los alumnos a resolver estos problemas utilizando sumas repetidas, utilizando pequeños objetos como fichas o bloques.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los alumnos que la multiplicación es una forma más eficiente de resolver estas sumas repetidas.

    • Mostrar ejemplos de multiplicación utilizando el signo "×" y explicar su significado.

    • Realizar ejercicios de multiplicación utilizando material concreto, como por ejemplo: "Si tienes 3 bolsas con 2 manzanas cada una, ¿cuántas manzanas tienes en total?"



  • Cierre (10 minutos):



    • Realizar una pequeña evaluación oral para verificar la comprensión de los alumnos.




Sesión 2: Multiplicación utilizando arreglos rectangulares
Objetivo: Enseñar a los alumnos a utilizar arreglos rectangulares para resolver problemas de multiplicación.



  • Inicio (10 minutos):



    • Presentar a los alumnos una serie de situaciones problemáticas que involucren arreglos rectangulares, por ejemplo: "Si hay 2 filas de mesas y cada fila tiene 3 mesas, ¿cuántas mesas hay en total?"

    • Invitar a los alumnos a resolver estos problemas utilizando arreglos rectangulares, utilizando papel y lápiz.



  • Desarrollo (25 minutos):



    • Explicar a los alumnos cómo utilizar los arreglos rectangulares para resolver problemas de multiplicación.

    • Realizar ejercicios en grupo utilizando arreglos re