Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Aranza Soriano- Inclusión
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Título de la clase: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Objetivo: Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología: Proyecto comunitario.
Problema a atender de manera interdisciplinar: Los alumnos tienen mala comunicación escrita.
Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una.
Enfoque: Inclusión y apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.
Instrumentos de evaluación formativa:
Rubrica de evaluación para la comunicación escrita: Se utilizará una escala de 1 a 5 para evaluar la calidad de la expresión escrita en los textos periodísticos producidos por los alumnos. Los criterios de evaluación pueden incluir la estructura del texto, la coherencia y cohesión, el uso adecuado de recursos periodísticos, la claridad y el nivel de desarrollo de las ideas.
Autoevaluación de habilidades de comunicación escrita: Los alumnos realizarán una autoevaluación en la cual reflexionarán sobre sus habilidades en la comunicación escrita y establecerán metas de mejora para futuros proyectos de escritura. Esta autoevaluación puede incluir preguntas sobre la organización de ideas, la utilización de recursos periodísticos, la corrección gramatical y ortográfica, entre otros aspectos.
Sesión 1:
Inicio:
- Presentación del tema y del objetivo de la clase.
- Actividad de activación de conocimientos previos: Los alumnos realizarán una lluvia de ideas sobre qué tipos de textos periodísticos conocen y