Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria

ashlly annet torres
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) De manera oral, expresa ideas completas sobre necesidades, vivencias, emociones, gustos, preferencias y saberes a distintas personas, combinando los lenguajes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase: Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes desde una perspectiva comunitaria


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)


Objetivo: Introducir a los alumnos al tema de comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, y promover la reflexión sobre la importancia de la autorregulación emocional.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una actividad de presentación en la que cada alumno comparta una necesidad, emoción, gusto, idea o saber.

  2. Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué es la comunicación oral y por qué es importante expresar nuestras necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.

  3. Mostrar a los alumnos imágenes o videos de situaciones en las que se muestra la autorregulación emocional y discutir sobre cómo se sienten las personas involucradas en esas situaciones.

  4. Realizar una actividad de arte en la que los alumnos dibujen o pinten una situación en la que hayan tenido que autorregular sus emociones.


Sesión 2: Exploración de diferentes lenguajes de comunicación (45 minutos)


Objetivo: Explorar diferentes lenguajes de comunicación para expresar necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes.


Actividades:



  1. Realizar una actividad de dramatización en la que los alumnos representen diferentes situaciones en las que necesitaron expresar una necesidad, emoción, gusto, idea o saber.

  2. Hacer una lista en grupo de los lenguajes de comunicación que se utilizaron en las dramatizaciones.

  3. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y asignarles un lenguaje de comunicación (verbal, gestual, pictórico, musical, etc.).

  4. Cada grupo deberá crear una pequeña presentación utilizando el lenguaje