Construcción de la noción de suma y resta
Brenda Castillo
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
- Pensamiento crítico
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
Plan de clase
Planeación de clase: Construcción de la noción de suma y resta
Sesión 1:
Tema: Introducción a la suma y la resta
Objetivo: Comprender la noción de suma y resta como operaciones inversas, y su relación con la resolución de problemas vinculados al contexto.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan sumas y restas.
- Presentar una situación problemática relacionada con el contexto de los alumnos que implique el uso de sumas o restas.
Desarrollo (25 minutos):
- Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos resuelvan el problema presentado utilizando material concreto, como bloques o fichas.
- Fomentar el trabajo en equipo y la comunicación entre los alumnos durante la resolución del problema.
Cierre (10 minutos):
- Reflexionar en grupo sobre las estrategias utilizadas para resolver el problema.
- Destacar la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.
Sesión 2:
Tema: Representación gráfica de sumas y restas
Objetivo: Representar sumas y restas utilizando diferentes formas, como dibujos o diagramas, y comprender la relación entre los signos "+", "-", "=" y los numerales.
Actividades:
Inicio (10 minutos):
- Realizar una breve actividad de repaso sobre la relación entre la suma y la resta.
- Presentar diferentes situaciones problemáticas en las que los alumnos deben representar las sumas o restas utilizando dibujos o diagramas.
Desarrollo (25 minutos):
- Realizar una actividad de indagación en la que los alumnos representen las sumas y restas utilizando material concreto y, posteriormente, dibujos o diagramas.