Conociendo los diferentes grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad

Miguel López
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Formación cívica y ética 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Valora la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad y fortalece el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo los diferentes grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad (45 min)


Objetivo de aprendizaje: Los alumnos valorarán la diversidad de grupos e identidades juveniles en la escuela y en la comunidad, fortaleciendo el respeto a formas de ser, pensar y expresarse en el marco de los derechos humanos.


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 min)



    • Dar la bienvenida a los alumnos y recordarles el objetivo de la clase.

    • Plantear la problemática: "¿Han tenido alguna experiencia en la que hayan tenido problemas para respetarse unos a otros debido a las diferencias de grupos e identidades?"

    • Pedir a los alumnos que compartan sus experiencias brevemente.



  2. Actividad de sensibilización (10 min)



    • Proyectar imágenes que representen diferentes grupos e identidades juveniles (etnias, religiones, orientación sexual, intereses, etc.).

    • Pedir a los alumnos que observen las imágenes y reflexionen sobre la diversidad de grupos e identidades juveniles que existen en la escuela y en la comunidad.

    • Realizar una lluvia de ideas en la pizarra, registrando las respuestas de los alumnos.



  3. Investigación en grupos (20 min)



    • Formar grupos de 4 alumnos y asignar a cada grupo una identidad juvenil diferente (por ejemplo: comunidad LGBT+, migrantes, grupos étnicos, etc.).

    • Pedir a cada grupo que investigue sobre la historia, características y retos que enfrenta ese grupo en la sociedad.

    • Proporcionar recursos y materiales para la investigación (libros, internet, etc.).

    • Cada grupo deberá preparar una presentación corta para compartir con el resto de la clase.



  4. Puesta en común y reflexión (10 min)



    • Invitar a cada grupo a co