Introducción al tema del perímetro y área.

MARISOL Calzada
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Perímetro, área y noción de volumen
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Construye y usa fórmulas para calcular el perímetro de cualquier polígono, a partir de sumar la longitud de todos sus lados o multiplicar el número de lados por la medida de uno de ellos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema del perímetro y área.


Objetivo de aprendizaje:



  • Los alumnos serán capaces de calcular el perímetro de diferentes polígonos utilizando la suma de la longitud de sus lados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Realizar una lluvia de ideas sobre qué es el perímetro y cómo se calcula.
    b. Presentar una breve explicación sobre el concepto de perímetro y su importancia en la geometría.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Mostrar diferentes polígonos en tarjetas o imágenes y pedir a los alumnos que calculen su perímetro.
    b. Guiar a los alumnos en la construcción de la fórmula del perímetro (sumar la longitud de todos los lados).
    c. Realizar ejercicios prácticos en el pizarrón para que los alumnos practiquen el cálculo del perímetro.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido y compartan ejemplos de situaciones en las que se podría aplicar el cálculo del perímetro.
    b. Asignar tarea para la próxima sesión: investigar en casa ejemplos de objetos en los que se pueda calcular el perímetro.




Sesión 2: Aplicación del cálculo de perímetro y noción de área.


Objetivo de aprendizaje:



  • Los alumnos serán capaces de aplicar el cálculo del perímetro en diferentes situaciones y comenzar a comprender la noción de área.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Realizar una breve recapitulación de lo aprendido en la sesión anterior sobre el cálculo del perímetro.
    b. Pedir a los alumnos que compartan ejemplos de objetos en los que puedan aplicar el cálculo del perímetro.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Mostrar diferentes figuras geométricas y pedir a los alumnos que calculen su perímetro.
    b.