Introducción al concepto de patrimonio biocultural

Nayeli Agaton
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Geografía 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El espacio geográfico como una construcción social y colectiva.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de patrimonio biocultural


Objetivo: Reconocer que el patrimonio biocultural es resultado de la relación entre las formas de organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a través del tiempo.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludar a los alumnos y darles la bienvenida a la clase.

    • Explicar brevemente el objetivo de la clase y el tema a tratar.



  2. Actividad inicial: ¿Qué es patrimonio biocultural? (10 minutos)



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Entregar a cada grupo una hoja de papel y marcadores.

    • Pedir a los grupos que escriban y dibujen lo que ellos creen que es patrimonio biocultural.

    • Darles un tiempo de 5 minutos para que realicen la actividad.

    • Solicitar a cada grupo que comparta su definición y dibujo con el resto de la clase.



  3. Presentación del concepto de patrimonio biocultural (15 minutos)



    • Proyectar en el aula una presentación de diapositivas sobre el concepto de patrimonio biocultural.

    • Explicar de forma clara y sencilla qué es patrimonio biocultural, enfatizando su relación con la organización económico-social, la cultura y la biodiversidad a lo largo del tiempo.

    • Responder a las preguntas y dudas de los alumnos.



  4. Actividad de reflexión y debate (10 minutos)



    • Dividir a los alumnos en parejas.

    • Entregar a cada pareja una hoja con preguntas relacionadas al tema.

    • Pedir a las parejas que discutan las preguntas y compartan sus respuestas.

    • Invitar a algunos alumnos a compartir sus respuestas con el resto de la clase.

    • Fomentar la participación de todos los alumnos y promover un debate enriquecedor.