Las revoluciones modernas y sus tendencias

JUAN CARLOS
Ubicación curricular
Contenido Las revoluciones modernas y sus tendencias
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende la relevancia histórica de la Segunda Invasión Francesa para nuestra vida actual.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase para Historia - Las revoluciones modernas y sus tendencias: La relevancia histórica de la Segunda Invasión Francesa y las características culturales de la intervención francesa.


Objetivo: Comprender la relevancia histórica de la Segunda Invasión Francesa para nuestra vida actual y analizar las características culturales de la intervención francesa.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas.


Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.


Fases de cada sesión: Inicio, Desarrollo y Cierre.


Sesión 1:
Inicio:



  • Presentar el tema de las revoluciones modernas y sus tendencias.

  • Plantear el problema central: ¿Cuál fue la relevancia histórica de la Segunda Invasión Francesa para nuestra vida actual?


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Investigar en diferentes fuentes (libros, internet, documentos) sobre la Segunda Invasión Francesa y sus consecuencias.

  • Realizar un mapa conceptual individual sobre los aspectos más relevantes de la invasión.


Cierre:



  • Compartir en grupo los mapas conceptuales elaborados.

  • Reflexionar sobre la importancia de la Segunda Invasión Francesa en la historia y en nuestra vida actual.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar el problema planteado en la sesión anterior.

  • Plantear el nuevo problema: ¿Cuáles fueron las características culturales de la intervención francesa?


Desarrollo:



  • Organizar a los alumnos en grupos de trabajo.

  • Investigar en diferentes fuentes sobre las características culturales de la intervención francesa.

  • Realizar una línea de tiempo con los eventos relevantes de la intervención francesa.


Cierre:



  • Presentar las líneas de tiempo elaboradas por los grupos.

  • Comparar las característic