Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Nombre de la clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.

Nivel: Secundaria 3º.

Objetivo (PDA): Explica semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y los clasifica en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Interdisciplinariedad: Identificación y clasificación de mezclas del entorno.

Duración: 4 sesiones de 50 minutos cada una.

Instrumentos de evaluación formativa: 2 instrumentos de evaluación.

Planeación:

Sesión 1:
Inicio (10 minutos):

• Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre qué creen que son las mezclas, compuestos y elementos.


• Mostrar una imagen de diferentes sustancias y preguntar a los alumnos si creen que son mezclas, compuestos o elementos.


• Anotar en el pizarrón las definiciones generales de mezclas, compuestos y elementos según las ideas de los alumnos.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentar a los alumnos el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases.


• Realizar una actividad experimental donde los alumnos observen cómo se comportan las partículas en cada estado de la materia.


• Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles diferentes sustancias (sólidos, líquidos y gases) para que las observen y describan las características de las partículas.


• Cada grupo debe registrar sus observaciones en un cuaderno.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común con los grupos y discutir las observaciones realizadas.


• Aclarar las definiciones de mezcla, compuesto y elemento utilizando el modelo corpuscular de la materia.


• Plantear la siguiente pregunta a los alumnos: